um dia na sala 3 23 janº 2014

Os Números de 1 a 10 em Linguagem Gestual

aprendemos ...os números em lingua gestual e muito mais

As diretivas para a educação pré-escolar assinalam uma importante atenção ao
domínio da matemática para que, desde cedo, esta tenha um papel relevante
na estruturação do pensamento da criança, nas funções da sua vida corrente
e nas suas aprendizagens futuras. O educador deve proporcionar atividades
diversificadas (tais como formar conjuntos por determinados critérios, noção de
número através de seriação e ordenação, formas e padrões, etc.) de modo a apoiar
o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e a reflexão das crianças
colocando questões que permitam construir e consolidar as noções matemáticas

básicas.

com carimbos associamos o número á quantidade

a rotina continua e as mesas limpas para o lanche da manhã

seriamos as letras dos números

e no período da tarde aprendemos  os números até 10 em língua gestual

Reunião de Pais e a surpresa - Bolo de abóbora- a receita

Um obrigado a todos os pais pela colaboração nas atividades

Ingredientes

. 4 ovos
. meia xicara de oleo
. 2 xícaras de açúcar
. 2 xícaras de abóbora ralada

. 2 xícara  de farinha de trigo
. 1 xícara  de coco ralado

.  1 xicara de leite
. 1 colher (sopa) de fermento em pó

Modo de preparação

1. Aqueça o forno a 180 ºC.

2. Bata as gemas com o oleo e o açúcar.

4. Misture a abóbora, a farinha de trigo, o coco ralado e o fermento.

5. Ponha em uma forma com furo central e untada com margarina ou num tabuleiro

também fizemos lindas mensagens para os pais

quantos queres e a matemática

em jardim-de-infância, percebemos que a sua aprendizagem é construída a partir
da curiosidade e interesse das crianças, sendo desenvolvida de forma natural a
partir das experiências do grupo (ver Hohmann & Weikart, 1995). Nesse modelo os
adultos procuram estimular o pensamento e raciocínio matemático, propiciando-lhes
um ambiente rico em linguagem, encorajando e valorizando o seu pensamento
e explorações e colocando desafios à criança para que esta possa desenvolver
capacidades de resolução de problemas.
A troca do lúdico como principal

quantos queres - aprendemos a fazer esta dobragem e decoramos e vamos colar números que recortamos até 6

como fazer....Segundo Ferreira (2008) o recurso aos jogos no ensino é importante na medida
em que, através do jogo, a criança desenvolve capacidades afetivas, tais como a
autonomia, o espírito de equipa e de cooperação, destreza na argumentação e
na tomada de decisões;possuem, ainda,
propriedades intrínsecas que permitem o desenvolvimento de determinadas
capacidades nos jogadores, que são uteis no processo de ensino e aprendizagem
da matemática.

Materiais:
• Uma folha de papel
• Um lápis ou caneta
• Uma tesoura
Como fazer:

Dobre o papel como se fosse um barco a vela e corte o pedaço de papel que sobra.

Agora desdobre o papel e verá que já vai estar marcado, se quiser pode marcar com um lápis.

Dobre de novo e forme um X.

Agora dobre a ponta do papel.

Dobre o resto das 4 pontas até fechar.

Agora vire e dobre todas as pontas.

Continue dobrando e depois vire o papel e numere.

Abra ele e escreva algo em cada numero

Vire de novo e pinte de quatro cores diferentes os cantos.

Dobre com os dedos até ficar estas “montanhas”

Está pronto, coloque os indicadores e dedões de cada mão no seu brinquedo novo e peça a alguém para falar uma cor, vamos supor amarelo, você vai até o amarelo e pede para escolher um numero, ela escolhe, por exemplo, cinco e você abre e lê para ele o que você escreveu.

Este é um dos muitos jogos tradicionais/sociais que fazemos na nossa sala... Mas há mais: o jogo das cadeiras, o jogo do mata, corrida de sacos, o jogo do berlinde, cartas várias, dominós, etc. etc. etc. mas queremos mais, queremos jogar muitos outros jogos. Quem dá sugestões?

O livro de atividades na Sala 3

Os Manuais de aprendizagens  estimulam a curiosidade e o raciocínio, de forma sistematizada e integrada, motivando a criança para a construção do saber.  Esta forma de organizar as aprendizagens  procura  promover e potenciar o desenvolvimento das competências essenciais da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita,das competências essenciais da Iniciação à Matemática 

                                    e ao nível das expressões potenciando a

                                                      motricidade fina.

Seguem as orientações pedagógicas e didáticas veiculadas pelo Ministério da Educação para a Educação Pré-Escolar.

estamos a descobrir os números ...O sentido do número

                                                       o sentido de número
diz respeito à compreensão global e flexível dos números e das operações, com o intuito de compreender os números e as suas relações e desenvolver estratégias úteis e eficazes para cada
um os utilizar no seu dia-a-dia é:

• uma construção de relações entre números e operações
•  reconhecimentos numéricos
•  compreender o facto de que os números podem ter diferentes significados

Quando falamos de crianças em idade pré-escolar, o sentido de número pode ser entendido como um processo no qual elas vão aprendendo a compreender os diferentes significados e utilizações dos números e a forma como estes estão interligados.

“As oportunidades variadas de classificação e seriação são fundamentais para que a
criança vá construindo a noção de número, como correspondente a uma série
(número ordinal) ou uma hierarquia (número cardinal)”
(OCEPE)